高校图书馆空间嬗变轨迹

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国家社会科学基金项目

内容简介

本书围绕高校图书馆空间嬗变轨迹，系统阐述了高校图书馆空间再造的背景、概念、意义和模式，梳理了国内外高校图书馆空间再造的演进轨迹；深入分析了以信息共享空间(IC)、学习共享空间(LC)、创客空间（MC）等为代表的典型空间形态出现的规律、建设要求以及服务策略；同时，结合高校图书馆内外部环境的变化，借鉴各类型图书馆空间建设经验，从不同视角展望了高校图书馆空间再造可能出现的形态。

目录

1 高校图书馆空间再造的缘起

1.1 图书馆空间再造的背景

1.2 图书馆空间再造的概念

1.3 图书馆空间再造的意义

1.4 图书馆空间再造的模式

2 国外高校图书馆空间再造演进

2.1 国外高校图书馆空间再造的背景

2.2 国外高校图书馆空间再造的形态

2.3 国外高校图书馆空间再造功能与特点

2.4 对我国高校图书馆空间再造的启示

3 国内高校图书馆空间再造的轨迹

3.1 高校图书馆空间再造的背景

3.2 图书馆空间再造的理念定位

3.3 时代催生的图书馆空间形态

3.4 图书馆空间再造的实践评价

4 一站式服务的信息共享空间

4.1 信息共享空间的定义与特征

4.2 信息共享空间的理念及意义

4.3 信息共享空间的模式与内容

4.4 建设中国特色的信息共享空间

4.5 信息共享空间的知识产权问题

5 无缝合作的学习共享空间

5.1 学习共享空间的定义与特征

5.2 从信息共享空间到学习共享空间的转换

5.3 学习共享空间的理论原则

5.4 信息共享空间与学习共享空间的区别

5.5 学习共享空间的服务模式

6 灵活通用的创客空间

6.1 创客空间的定义及其特点

6.2 创客空间的发端与功能

6.3 国内外高校创客空间建设演进

6.4 图书馆创客空间服务实践

6.5 创客素养教育与馆员能力提升

6.6 图书馆创客空间服务策略

7 多元智能的智慧空间

7.1 智慧空间的定义与特征

7.2 智慧空间建设原则与架构

7.3 智慧空间建设技术与内容

7.4 构建智慧空间服务体系

7.5 智慧空间建设问题与对策

8 立德树人的文化空间

8.1 文化空间的概念与原则

8.2 国外图书馆文化空间的启示

8.3 国内图书馆文化空间重塑

8.4 文化空间的功能与管理

9 空间再造创新：能动型

9.1 能动型学习空间概念的萌生

9.2 能动型学习空间的含义与特征

9.3 能动型学习空间的功能与作用

9.4 能动型学习空间服务模式

9.5 学科馆员向能动性服务拓展

9.6 能动型学习空间建设策略

10 空间再造的愿景：智能型

10.1 新时代空间再造的运行方向

10.2 当前空间再造存在的问题

10.3 未来空间再造的发展策略

10.4 构建智能型学习空间格局